Πόσο μεγάλη είναι η διαφορά μεταξύ των πανεπιστημίων που κατατάσσονται στις κορυφαίες 10, 30, 50, 70, 100 στο κορυφαίο 100 του USNEWS;


Απάντηση 1:

Δεν εργάζομαι για τα αμερικανικά νέα και συνεπώς δεν έχω πρόσβαση στο πλήρες σύνολο δεδομένων που χρησιμοποιούν για να καταρτίσουν τις βαθμολογίες τους. Ως αποτέλεσμα, η απάντησή μου θα είναι κάπως κερδοσκοπική ως προς τη φύση της, αλλά θα προσπαθήσω να απαντήσω στην ερώτησή σας με βάση την εμπειρία μου που δουλεύει για QS, συντάκτης της QS World University Rankings.

Ας ταξινομήσουμε την ερώτηση σε τρία μέρη:

(2) Πόσο μεγάλες είναι οι διαφορές σύμφωνα με ποιοτικές μετρήσεις - μερικές από τις οποίες δεν μπορούν να μετρηθούν (φήμη μεταξύ των εργοδοτών, φήμη μεταξύ των ακαδημαϊκών , η ποιότητα της ζωής των σπουδαστών, η ποιότητα της διδασκαλίας, η ποιότητα των σπουδαστών);

(3) Ποιες από αυτές τις μετρήσεις έχουν σημασία για εσάς και τι είναι για εσάς μια «μεγάλη διαφορά»;

Ποσοτικές Μετρήσεις

Οι κατάταξης των πανεπιστημίων προσπαθούν να απαντήσουν, με το καλύτερο δυνατό τρόπο, χρησιμοποιώντας συγκριτικά στοιχεία (1) και (2). Μπορεί κανείς να σημειώσει, για παράδειγμα, βαθμολογίες πανεπιστημίου για αναφορές ανά σχολή, μια μέτρηση που χρησιμοποιείται από την QS για τη μέτρηση της ποιότητας της πανεπιστημιακής έρευνας. Οι βαθμολογίες σταθμίζονται, με το μέγιστο δυνατό σκορ να είναι 100,0.

Δυστυχώς, μπορεί να φανεί ότι υπάρχει μεγάλη διαφορά στην ποιότητα των πανεπιστημίων μεταξύ του Ινστιτούτου Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης (# 1 στην παγκόσμια πανεπιστημιακή κατάταξη QS) και, ας πούμε, ακόμη και στην Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (14η θέση στην QS World University Rankings). Ωστόσο, το χάσμα μεταξύ τους για τις αναφορές ανά σχολή είναι μικρό - τα ΜΙΤ βαθμολογούνται 100, ενώ η EPFL βαθμολογείται με 99,3. Αυτό πιθανόν να ισοδυναμεί με σχετικά μικρή διαφορά στην ποιότητα της έρευνας μεταξύ των δύο πανεπιστημίων.

Θα μπορούσαμε επίσης να σημειώσουμε ότι 55 πανεπιστήμια βαθμολογούν 90 ή παραπάνω για αναφορές ανά σχολή, πολλά από τα οποία βρίσκονται εκτός των κορυφαίων 50 της QS (για παράδειγμα, το Durham University, το οποίο κατατάσσεται 61η συνολικά). Οι διαφορές στην ερευνητική ικανότητα υπάρχουν προφανώς, αλλά σίγουρα ένας φοιτητής που επιθυμεί να παρακολουθήσει ένα εξαιρετικό ερευνητικό πανεπιστήμιο δεν θα ήταν σε καμία περίπτωση μειονεκτική επιλέγοντας EPFL ή Durham, έχοντας την ευκαιρία να παρακολουθήσουν και τα τρία.

Εντούτοις, η γνώση και η αναγνώριση όλων αυτών δεν μπορούν να απαντήσουν (3) - μήπως αυτές οι διαφορές είναι σημαντικές για εσάς, ως υποψήφιος φοιτητής;

Ποιοτικές μετρήσεις

Οι βαθμολογίες ακαδημαϊκής φήμης συμβάλλουν περισσότερο στη βαθμολογία ενός ιδρύματος από οποιαδήποτε άλλη μέτρηση (40%) και αυτή είναι μια προσπάθεια να καταστεί μετρήσιμη η ελαφρώς νεφελώδης ποιότητα που είναι η φήμη - η οποία με τη σειρά της προσπαθεί να κάνει μετρήσιμες εμπειρικές (ποιοτικές) απόψεις σχετικά με το ακαδημαϊκό περιβάλλον σε ένα πανεπιστήμιο. Και πάλι, μοιάζει διαισθητικό, ίσως, ότι υπάρχει μια μεγάλη διαφορά μεταξύ, ας πούμε, του Χάρβαρντ (2η συνολικά) και του Πανεπιστημίου του Wisconsin-Madison (54η συνολικά). Ωστόσο, η διαφορά στην ακαδημαϊκή φήμη είναι 2,6% (100,0 v 97,4).

Είναι αυτή η «μεγάλη διαφορά»; Αυτό εξαρτάται πραγματικά από τη διάθεση του φοιτητή που επιλέγει το ίδρυμα. Ένας φοιτητής που είναι αφιερωμένος στην παρακολούθηση των πιο διάσημων θεσμών του κόσμου μπορεί να αποφασίσει ότι αυτό είναι μια αρκετά μεγάλη διαφορά για την έκπτωση Wisconsin-Madison. Ένας φοιτητής που επιθυμεί να παρακολουθήσει ένα εξαιρετικά θεωρημένο ίδρυμα, αλλά χωρίς να θέλει να αναλάβει μια ιδιαίτερα ανταγωνιστική διαδικασία υποβολής αιτήσεων, μπορεί να αποφασίσει ότι η διαφορά δεν είναι ιδιαίτερα σημαντική και ότι η συμμετοχή σε ένα από τα 100 κορυφαία ιδρύματα του κόσμου θα αρκούσε για να προσφέρει εκπληρώνοντας το περιβάλλον διδασκαλίας και εκμάθησης.

Θα είχα έντονη συμπάθεια με τον δεύτερο φοιτητή και νομίζω ότι υπάρχουν δύο σημεία για να καταλήξουμε εδώ στο συμπέρασμα.

Το πρώτο είναι ότι οι βαθμολογίες πανεπιστημίου είναι ένα σύνθετο των πολλαπλών μετρήσεων, και μικρές διαφορές στις βαθμολογίες για κάθε μεμονωμένη μέτρηση προστίθενται, φυσικά, σε πιο σημαντικές διαφορές συνολικά. Ωστόσο, είναι πιο συνετό να εστιάσετε την προσοχή σας στις μετρήσεις που έχουν μεγαλύτερη σημασία, διότι εκεί οι διαφορές θα είναι πιο σχετικές με τις επιθυμίες και τις προτιμήσεις σας.

Το δεύτερο είναι ότι υπάρχουν χιλιάδες πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο - 10.000 θα ήταν μια συντηρητική εκτίμηση. Αν και υπάρχουν μετρήσιμες και σημαντικές διαφορές μεταξύ του Χάρβαρντ και του Ντάρχαμ, ή του Χάρβαρντ και του Ουισκόνσιν-Μαντισον, δεν λέει τίποτα για τις διαφορές που δεν μπορούν να μετρηθούν. Για παράδειγμα, η διαφορά στην ακαδημαϊκή φήμη δεν πρέπει να ξεπερνά τη διαφορά μεταξύ της προσφοράς μαθημάτων.

Για παράδειγμα, το μάθημα αγγλικής λογοτεχνίας της Οξφόρδης είναι ένα από τα μοναδικά του κόσμου που αναγκάζει τους προπτυχιακούς φοιτητές να διαβάσουν τα παλαιά αγγλικά κείμενα όπως η Beowulf στην αρχική γλώσσα. Ένας επίδοξος μαθητής της Αγγλίας με πάθος για τη σύγχρονη λογοτεχνία και μια απογοήτευση για το πρόβλημα της ανάγνωσης και της μετάφρασης αγγλικών του δέκατου αιώνα θα ήταν καλό να αγνοήσουμε την εξαιρετική ακαδημαϊκή φήμη της Οξφόρδης και να επιλέξουμε μια πορεία που υπογράμμισε τους τομείς στους οποίους ήταν παθιασμένοι (ή, τουλάχιστον, λάβετε υπόψη αυτό).

Για να παρακολουθήσετε κάποιο από τα 100 κορυφαία ιδρύματα για την Αγγλική Λογοτεχνία στον κόσμο (ή μάλιστα οποιοδήποτε θέμα) εξακολουθεί να είναι πιθανό να προσφέρει σε έναν σπουδαστή μια εξαιρετική πλατφόρμα για μελλοντικές θέσεις εργασίας ή ακαδημαϊκούς στόχους και θα ήταν παράλογο να ανησυχείτε για τις διαφορές. Οι κατάταξης είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο επιλογής, αλλά οι διαφορές που προτείνετε, ενώ υπάρχουν, δεν πρέπει ποτέ να είναι ο καθοριστικός παράγοντας κατά την επιλογή ενός πανεπιστημίου.

Ελπίζω ότι αυτή η απάντηση, μακρά ως έχει, αποδείχθηκε χρήσιμη.


Απάντηση 2:

A2A Αυτές είναι σχετική κατάταξη που βασίζεται κυρίως στην έρευνα, οπότε υπάρχει διαφορά μεταξύ των κορυφαίων 10 και των 90-100 Πανεπιστημίων. Δεν είναι σαφές πού πρέπει να είναι η γραμμή. Για παράδειγμα, τα top 10 και τα top 20 είναι κάπως ίδια. Δεν είναι σαφές εάν υπάρχει διαφορετικό μεταξύ των κορυφαίων 10 και των κορυφαίων 50.

Αυτό που είναι ξεκάθαρο είναι ότι χωρίς ένα μεγάλο καθηγητή κατά νου οι βαθμολογίες δεν έχουν νόημα, ειδικά εάν δεν είσαι δεκτός σε ανώτερο βαθμό Πανεπιστήμιο,